• Home
  • /
  • กีฬา
  • /
  • วิดีโอเกมสามารถขจัดส่วนท้าทายของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในผู้ที่เป็นออทิสติกได้

วิดีโอเกมสามารถขจัดส่วนท้าทายของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในผู้ที่เป็นออทิสติกได้

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าวิดีโอเกมสามารถขจัดส่วนที่ท้าทายของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับผู้ที่เป็นออทิสติกได้

ผู้เชี่ยวชาญด้านออทิสติกและนักวิจัยด้านความพิการและเทคโนโลยี lotto432 กล่าวว่าวิดีโอเกมมีส่วนต่อประสานที่เข้าใจง่ายและเข้าใจง่ายสำหรับผู้ที่เป็นออทิซึม

ดร.แคทรีน ริงแลนด์ ผู้เขียนงานวิจัยหลายชิ้นในสาขา hydra888 นี้ กล่าวว่า วิดีโอเกมสามารถขจัดส่วนที่เจ็บปวดและท้าทายของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

“พวกเขาไม่ต้องกังวลกับสิ่งที่อาจท้าทายในโลกทางกายภาพ เช่น ภาษากาย การแสดงออกทางสีหน้า และการสบตา” เธอกล่าว

สิ่งเหล่านั้นอาจตีความได้ยาก และแม้กระทั่งความเจ็บปวดสำหรับคนออทิสติก”

ดร.ริงแลนด์ กล่าวว่า วิดีโอเกมได้สร้าง “โครงนั่งร้าน” ให้เด็กๆ เรียนรู้พฤติกรรมทางสังคมในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเป็นมิตร

“พวกเขาสร้างพื้นที่ปลอดภัยที่เด็กออทิสติกเหล่านี้มักไม่มีในชีวิต” เธอกล่าว

และไม่จำกัดเฉพาะคนที่มีความหมกหมุ่น

คริสโตเฟอร์ บอนด์ อดีตนักเล่นเกมมืออาชีพจากริเวอร์แลนด์ของรัฐเซาท์ออสเตรเลีย พบว่าวิดีโอเกมอาจให้พื้นที่ที่ผู้คนไม่หวาดกลัวในการโต้ตอบ

“คุณสามารถพูดได้โดยไม่ต้องอ่านสัญญาณทางสังคมแบบปกติ ซึ่งหมายความว่าผู้คนจะพูดด้วยเสียงของพวกเขามากกว่าที่จะพึ่งพาใบหน้า [หรือ] ตัวชี้นำทางสังคม” นายบอนด์กล่าว

“สำหรับคนที่อาจมีปัญหาในการอ่านสัญลักษณ์ทางสังคมที่ไม่ใช่คำพูด เช่น การแสดงออกทางสีหน้า นั่นอาจเป็นโบนัสที่แท้จริง”

หาเพื่อนออฟไลน์

Thomas Kuzma ผู้สนับสนุนออทิสติกออสเตรเลียใช้ความเชี่ยวชาญของเขาในวิดีโอเกมเพื่อสร้างเพื่อนที่โรงเรียน

“ยกตัวอย่างเช่น Pokemon … น่าเสียดายที่ฉันไม่ได้รับอนุญาตให้มี Gameboy แต่ฉันสามารถแบ่งปันประสบการณ์กับคนอื่นได้เพราะฉันรู้จัก Pokemon ทั้งหมดที่อยู่ที่นั่น” เขากล่าว

ในฐานะที่เป็นออทิสติก ฉันมีความรู้เกี่ยวกับสารานุกรมว่าโปเกมอนเหล่านั้นทำอะไรได้บ้าง และจุดอ่อนของพวกเขา [คืออะไร] และทักษะของพวกมัน”

ศาสตราจารย์ Deb Keen จากศูนย์ความเป็นเลิศด้านออทิสติกของมหาวิทยาลัย Griffith กล่าวว่าการศึกษาเกี่ยวกับการเล่นดิจิทัลได้แสดงให้เห็นเกมที่เป็นสากล เช่น Minecraft ได้เชื่อมช่องว่างเริ่มต้นในการเข้าสังคมสำหรับเด็กออทิสติกที่โรงเรียน

ศาสตราจารย์คีนกล่าวว่าวิดีโอเกมและสื่อดิจิทัลประเภทอื่นๆ ทำให้เด็กออทิสติกมีความสนใจร่วมกันกับเด็กคนอื่นๆ ซึ่งจุดประกายให้เกิดปฏิสัมพันธ์

“โดยเฉพาะเกมหนึ่งคือ Minecraft และเด็กบางคนค่อนข้างเชี่ยวชาญในเกมนี้ และพบว่ามันเป็นเหมือนสัญลักษณ์สถานะ ฉันเดาว่ากับเพื่อน ๆ ที่โรงเรียน” เธอกล่าว

“พวกเขาสามารถพูดคุยกับเพื่อน ๆ ของพวกเขาที่โรงเรียน พวกเขาสามารถแสดงทักษะของพวกเขาในพื้นที่นั้น และประเภทนั้นทำให้พวกเขาสามารถโต้ตอบและค้นหาหัวข้อการสนทนากับเด็กคนอื่น ๆ”

หลักฐานแสดงให้เห็นว่าสื่อดิจิทัลยังเปิดโอกาสให้เด็กออทิสติกได้มีเพื่อนนอกโรงเรียน

“แน่นอนว่ามันเป็นโอกาสที่จะได้พบปะกับเด็กๆ คนอื่นๆ เพื่อมาเล่นเกม” ศาสตราจารย์คีนกล่าว

อยู่ในการดูแลเสมอ

ศาสตราจารย์คีนกล่าวว่า เช่นเดียวกับเนื้อหาที่ใช้บริโภคได้ทั่วไป ต้องมีการตรวจสอบการใช้วิดีโอเกมของเด็ก

“นั่นจะใช้ได้กับเด็กไม่ว่าพวกเขาจะมีความหมกหมุ่นหรือไม่ก็ตาม เพราะทุกคนสามารถหมกมุ่นอยู่กับเทคโนโลยีดิจิทัลได้มากเกินไป ยกเว้นเรื่องอื่นๆ มากมาย”

การใช้วิดีโอเกมโดยบีบบังคับจัดโดยองค์การอนามัยโลกว่าเป็นความผิดปกติ แต่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าวิดีโอเกมไม่ควรถูกมองว่าไม่ดีต่อสุขภาพหรือเป็นอันตราย

“เช่นเดียวกับกิจกรรมสนุก ๆ พวกเขา [วิดีโอเกม] ควรเล่นในปริมาณที่พอเหมาะ” ดร. ริงแลนด์กล่าว

“พ่อแม่จะต้องคำนึงถึงสิ่งนี้ด้วยกิจกรรมใดๆ ที่ลูกสนใจ”

Leave a Reply